Theorien über Skill Development & Anpassung

Das Erlernen einer neuen Fertigkeit kann ein komplexer Prozess sein , wie jeder, der jemals versucht hat , dies zu tun weiß, wahrscheinlich . Es gibt viele verschiedene Theorien, die uns helfen, den Prozess der Entwicklung und Anpassung der Fähigkeiten besser zu verstehen versuchen . Einzelpersonen daran interessiert, diese Theorien zu ihrer eigenen Entwicklung von Fähigkeiten zu verstehen, oder um eine Fähigkeit zu einer anderen Person oder Gruppe den Unterricht effektiver sein können . Piagets Theorien
Piaget untersuchten die Art, wie Kinder aufnehmen oder aufnehmen neue Fähigkeiten .

Jean Piaget , untersuchten die Entwicklung der Kinder- Köpfen. Nach dem Studium und Lehre Website enthält diese lernen, Informationen und Fähigkeiten anpassen. Piaget teilt Anpassung in zwei Teile, " Assimilation " und " Unterkunft. " Assimilation tritt auf, wenn eine Person in neuer Informationen oder Fähigkeiten, aber nicht seine Denkweise ausreichend zu verschieben. Er versucht, die neue Fähigkeiten zu zwingen, die Denkweise hat er schon passen. Unterkunft beinhaltet den Ausbau einer bereits vorhandenen Denkweise , um ausreichend Platz für neue Fähigkeiten zu machen. Das ist ein komplizierter Prozess, aber auch effektiver für die Gewinnung neuer Kenntnisse und Fertigkeiten . Während Piaget sieht sich speziell an Kinder , ist diese Fähigkeit Assimilation und Akkomodation ein laufender Prozess.
Fitts und Posner

Laut der Website von Mike Collins , PhD, und Fitts Posner entwickelt drei " Lernphasen " , dass die Menschen zu unterziehen , wie wir neue Fähigkeiten zu entwickeln . Die erste Phase wird als " kognitive Phase ". Die kognitive Phase tritt auf, wenn Menschen ein geistiges Bild von den Fähigkeiten , die sie lernen , teilen Sie die Fertigkeit in kleinere Teile und jeder Teil identifizieren möchten . Die zweite Phase ist der " assoziativen Phase ", die üben beinhaltet , die verschiedenen Teile von der Geschicklichkeit und dann Zusammenfügen . Dies ist auch die Phase, in der Individuen Feedback zu schätzen , da sie eine Fertigkeit zu erlernen . Die letzte Phase , die "autonome "-Phase tritt auf, wenn das Individuum die Fähigkeit oft genug, dass sie nicht braucht, um über sie zu tief denken, wiederholt. Das Erreichen dieses autonomen Phase erfordert signifikante und anhaltende Praxis der neuen Fertigkeit , sondern kann sehr lohnend sein.
Schmidt Schema
Einzelpersonen können viele verschiedene Aspekte einer neuen Fertigkeit betrachten .

Nach dem Buch "Human Behavior Motor " von JA bearbeitet Scott Kelso, sucht Schema Schmidts wie Menschen lernen, neue körperliche Fähigkeiten . Statt darüber nachzudenken, über die Aktion als Ganzes, Schmidt glaubt, dass wir von jeder Aktion in Etappen denken. Es gibt vier Teile des Denkens über eine neue körperliche Geschicklichkeit. Zunächst hält der einzelnen Motor Aspekte , zum Beispiel, war das Tempo schnell oder langsam ? War ein Sprung hoch oder nicht? Personen dann über die Folgen der physischen Aktion denken. Zum Beispiel hatte die Aktion gelingt, ein Ziel zu treffen , oder nicht ? Drittens Menschen betrachten , wie die Aktion Filz ( physisch und nicht emotional ) . Und schließlich geht die einzelnen zurück und denkt über die " Anfangsbedingungen ", oder wie die Bewegung begann . Beim Erlernen einer neuen physischen Fähigkeiten , wenn man bedenkt diese vier Aspekte zusammen können dem Einzelnen helfen, neue Ziele zu bauen und erweitern ihre Fähigkeiten.


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