Die FIE Coaching Academy:Fechtsysteme

Ein Abschnitt in meinem ersten Artikel über die FIE Coaching Academy hat mehr Fragen aufgeworfen als jeder andere. Es besprach die Kritik, die ich am ersten Tag der Akademie an meinem Unterricht erhielt; dass mein Unterricht keinem System folgte:

Dieses Feedback lässt mich und andere fragen, Was ist ein Zaunsystem ?

Viele Leute binden die Idee eines „Systems“ an bestimmte Länder. Beispielsweise, „das französische System“ oder „das koreanische System“. Ich habe auch gehört, dass Trainer auf ihr eigenes „System“ Bezug nehmen. Aber wovon reden sie? Wir haben gerade unsere dritte Woche hier an der Akademie beendet und meine Antwort auf diese Frage ist jetzt anders als vor meiner Ankunft. oder von dem, was ich in der ersten Woche hätte sagen können. Ich gehe davon aus, dass sie sich in Zukunft weiterentwickeln wird.

Zu Beginn meiner Trainerkarriere, Ich hätte gesagt, dass ein Fechtsystem die Techniken beschreibt, die verwendet werden, um verschiedene Aktionen auszuführen. Beispielsweise, Parieren vier wird klassisch in Supination beschrieben – aber im modernen Florettfechten, vier wird fast immer „teilweise proniert“ ausgeführt. Wie viel Pronation? Das liegt am System, Natürlich.

Bevor ich nach Budapest kam, Ich fing an, mir ein Zaunsystem vorzustellen, das sich mehr darauf konzentriert, was gelehrt wird. anstatt speziell, wie eine bestimmte Aktion ausgeführt wird. Beispielsweise, ein System könnte einem jungen Schüler beibringen, einen falschen Gegenangriff auf einen angreifenden Gegner auszuführen, um einen Moment zu schaffen, in dem der Gegner sich weiter vorbereitet, oder einen bösen Angriff begeht, der Schüler kann einen echten Gegenangriff ausführen. Ein anderes System verbringt möglicherweise aus zwei Gründen überhaupt keine Zeit damit, junge Schüler in Gegenangriffen zu trainieren:

1. Die Priorisierung der Zeit, die damit verbracht wird, den Schüler zum Angriff zu trainieren, wird als wertvoller angesehen; und,
2. Lass uns echt sein, Kinder werden ganz alleine Gegenangriffe üben.

Ich sehe die Vorzüge beider Standpunkte. Wenn der Schüler einen Gegenangriff plant, Sie möchten, dass sie eine Situation schaffen, in der es wahrscheinlich erfolgreich ist. Um das gut zu machen, Sie müssen üben, Ihre Gegenangriffe wie einen Angriff vorzubereiten. Ich sehe auch, dass die Trainingszeit für Kinder oft begrenzt ist, und es gibt bestimmte Aktionen, für deren Ausführung Sie wahrscheinlich nicht übermäßig viel Zeit damit verbringen möchten, sie zu trainieren. Zehnjährige müssen in ihrer begrenzten Zeit mit dem Fechttrainer wahrscheinlich nicht „den Chamley-Watson“ üben.

Nach meiner ersten Woche hier, Ich fing an, das Konzept eines Zaunsystems als etwas weniger zu sehen, als dass Aktionen in der Trainingszeit Priorität haben. und eher eine Reihenfolge, in der Aktionen eingeleitet werden. Mehr als nur Kindern nicht beizubringen, Gegenangriffe zu machen, oder keine Zeit damit verbringen, an Filmen zu arbeiten, oder Wasauchimmer. Ich meine grundlegende Ideen, wie das Konzept eines Kreises, der sechs vor der vier gelehrt wird. Das System hier beginnt mit einem ziemlich normalen Aufwärmen:

Extension Distanzangriff -> Distanzangriff voraus -> Ausfallschritt Angriff -> Angriff über die Distanz im Voraus

Aber was kommt als nächstes? Hier, was als nächstes kommt, ist mehr angreifend. Der angreifende Fechter hat die Kontrolle beim Florettfechten, und Kontrolle ist der Schlüssel. Zu viel Zeit, die damit verbracht wird, junge Schüler für die Verteidigung zu trainieren, fördert das defensive Fechten. Wenn Sie wollen, dass Schüler angreifen, Der Schüler muss sich wohl fühlen, wenn er selbst Angriffe initiieren kann. Die nächsten Aktionen waren also:

Rückzug von außen nach innen Angriff mit Ausfallschritt -> Mit Ausfallschritt von Innen nach Außen ausrücken -> Und dann 1-2 (double disengage) Attacken mit Advance-Longe

Dann geht der Unterricht kurz in die Verteidigung, bevor der Fokus wieder auf den Angriff verlagert wird:

Circle parry sechs / erwiderung -> Kreis sechs Vorbereitung, Angriff -> Kreis sechs Vorbereitung, Angriff abschalten -> engagieren vier Vorbereitung, Attacke

Dann, parieren vier / erwidern, wenn der Trainer vier Vorbereitungen trifft, Angriff auf den Schüler

Im Laufe des Kurses wurde Ich habe festgestellt, dass ein Zaunsystem mehr ist als eine Liste von Aktionen. wie sie unterrichtet werden, und eine Reihenfolge, in der sie unterrichtet werden. Was ich in diesen frühen Lektionen zunächst nicht sah, war das Konzept der Taktik und des taktischen Fortschritts, das der Konstruktion des Fechtunterrichts innewohnt. Die Aktionen werden nicht in einem Vakuum gelehrt; sie verfügen über die notwendigen technischen Fähigkeiten, um alle ihre Teile auszuführen, Sie werden aber auch so präsentiert, dass sie Fragen wie „Was ist, wenn Ihr Gegner diese Aktion, an der wir gerade gearbeitet haben, für Sie ausführt?“ beantwortet. Oder „Wie könnte sich Ihr Gegner ändern, um mit dieser Aktion umzugehen, die Sie gerade ausgeführt haben?“

Ein Zaunsystem muss dem Schüler beibringen, diese Fragen zu beantworten, weil ein Fechtsystem mehr sein muss, als Menschen Fechtbewegungen beizubringen. Es sollte den Schülern beibringen, ein Problem zu analysieren, wie man Entscheidungen trifft, und wie man Vertrauen in ihre Ausführung hat. Ein erfolgreiches Zaunsystem muss ein Prozess sein, bei dem Menschen das Fechten und alle Elemente, die das Fechten umfasst, beigebracht werden.

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